听到警报后，正在教室里上课的学生们迅速做出反应。按照预先学习的逃生技能，学生们..时间就近躲到课桌下。他们蜷缩着身体，用双手紧紧护住头部和颈部，尽可能地缩小自己的身体面积，以躲避可能掉落的物品或火焰侵袭。

     教室里的教师们则迅速关闭电器设备、切断电源，避免因电器短路引发更大的危险。同时，老师们一边安抚着学生的情绪，一边密切关注着教室外的情况，等待着下一步疏散指令。

同学们迅速进入应急状态

     在短暂的躲避之后，当确认火灾 “情况危急” 需要疏散时，老师们立即组织学生开始撤离。学生们纷纷从课桌下站起身来，用早已准备好的湿毛巾或衣物捂住口鼻。湿毛巾能够有效过滤空气中的烟雾颗粒，减少有害气体的吸入。

     “同学们，不要着急，一个一个来，注意脚下！” 老师们的呼喊声在楼梯间回荡，给学生们带来了安心与..。学生们听从指挥，稳步前行。低年级的同学们虽然年纪小，但在老师和高年级同学的帮助下，也表现得十分勇敢和..。他们紧紧拉着前面同学的衣角，一步一步跟着队伍前进。

     随着学生的有序撤离，各个班级陆续疏散到了教学楼外的安全集合点。在集合点，各班级迅速整队，班主任们再次清点人数，..没有学生遗漏。学生们按照班级整齐地排列着，他们的脸上虽然还带着些许紧张，但更多的是完成疏散后的庆幸与自豪。

模拟救援，临危不乱

     当得知有学生被困在教学楼内的 “火灾现场” 时，学校应急救援小组迅速行动起来。他们身着专业的消防救援装备，携带灭火器材和救援工具，毫不犹豫地冲进 “火海”。救援人员凭借着熟练的技能和冷静的判断，迅速找到了被困学生，马上通过担架将“受伤”同学转移到临时救护点进行了简易包扎，同时拨打“120”请求帮助。

     在火灾预防和应对的过程中，灭火器是一件极为关键的消防设备。正确掌握灭火器的操作使用方法，能够在火灾初期迅速控制火势，减少火灾造成的损失。

     参与培训的师生都用..认真的态度学习、观察，随后各年级轮流进行实操演练，用干粉灭火器模拟现场灭火。在演练过程中，校安办杨主任时刻关注每位师生的各项操作步骤，及时在现场给予指导和纠正，力求每位学生和教师都能..地掌握干粉灭火器的使用方法。

     通过实践操作，同学们纷纷表示，如突遇火灾时，能沉着冷静应对，正确操作，将“火”情灭杀在萌芽中。这一幕幕实践场景，让消防安全知识变得鲜活起来，加深了师生对灭火技能的理解和掌握。

     演练结束后，总指挥陈校长对本次演练作了总结。陈校长讲到，全体教师严格按照演练方案进入各自岗位，全体学生在老师的指挥下迅速撤离并到达安全区域，整个演练活动中保持了安全良好的秩序和快速反应的能力。他希望全体师生以此次演练活动为契机，进一步提高安全防范意识，增强应对突发事件的能力，切实做细做实学校安全工作。同时，学校还将进一步加强安全教育，定期组织开展相关的演练活动，不断提高全体师生的安全意识和应急能力。此外，学校还要加强与公安、消防等部门的联系，持续建立更加..的校园安全防控体系，..校园的安全与稳定。